Admin ¿Cuáles son las resistencias que presentan los docentes innovadores?
Los principales factores de resistencia están relacionados con factores asociados a la personalidad, a la cultura institucional y a la percepción de auto eficacia de los docentes. El cambio en educación es inevitable, como así también lo es enfrentar procesos de resistencia al mismo.
¿Qué relación hay entre modelos mentales y la resistencia al cambio?
Aprender a pensar e identificar los distintos “modelos mentales”, nos ayudara de romper con la inercia y la resistencia al cambio haciéndolo más manejables ante el personal ya que disminuye la sensación de impotencia y posibilita simplificar el abordaje de las diferentes situaciones.
¿Cómo se ha organizado la formación del docente?
Ante esta situación, la formación del docente, tanto inicial como permanente, se ha organizado a través de dos vías que se han mostrado muy improductivas (Rice, 2002; Howard y Markauskaite, 2009; Sutherland, Scanlon y Sperring, 2005).
¿Es posible que la gente se resista al cambio?
Es posible que la gente con una gran necesidad de seguridad se resista al cambio porque amenaza su sensación de seguridad. Cuando Sears anuncia sus planes de despedir a 50.000 empleados o Ford introduce nuevo equipo robótica, muchos empleados de estas empresas pueden temer que sus puestos corran peligro. Temor a lo desconocido.
¿Por qué las instituciones educativas son altamente resistentes al cambio?
Las instituciones educativas, que existen para abrir las mentes y desafiar la doctrina establecida, en sí mismas son altamente resistentes al cambio. La mayoría de los sistemas escolares están utilizando en esencia las mismas tecnologías de enseñanza hoy que hace 50 años.
¿Qué son las fuentes individuales de resistencia al cambio?
Resistencia individual. Las fuentes individuales de resistencia al cambio residen en las características humanas básicas como percepciones, personalidades y necesidades.