Admin ¿Cuál es el objetivo de la sistematizacion de experiencias?
Básicamente, la sistematización apunta a describir y a entender qué sucedió durante una experiencia de desarrollo y por qué pasó lo que pasó. Explicar por qué se obtuvieron esos resultados, y extraer lecciones que nos permitan mejorarlos en una experiencia futura.
¿Por qué se sistematiza?
Se sistematiza fundamentalmente porque se quiere aprender de las prácticas y, además porque se busca: Reconocer lo realizado. Recuperar la memoria de lo puesto en marcha. Analizar y reconocer no sólo los fracasos sino los avances realizados y también los puntos críticos encontrados.
¿Por qué y para que sistematizar?
Se concibe la sistematización como la reconstrucción y reflexión analítica de una experiencia mediante la cual se interpreta lo sucedido para comprenderlo; por lo tanto, esta permite obtener conocimientos consistentes y sustentados, comunicarlos, confrontar la experiencia con otras y con el conocimiento teórico …
¿Qué es la sistematización de experiencias?
La sistematización es la interpretación crítica de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explica la lógica del proceso vivido, los factores que han intervenido en dicho proceso, cómo se han relacionado entre sí y porqué lo han hecho de ese modo (Oscar Jara).
¿Cuál es el objeto de la sistematización?
Para Luis Alejandro Acosta (2005) la sistematización es la organización y ordenamiento de la información existente con el objetivo de explicar los cambios sucedidos durante un proyecto, los factores que intervinieron, los resultados y las lecciones aprendidas que dejó el proceso.
¿Qué es lo que se sistematiza?
La palabra sistematización, utilizada en diversas disciplinas, se refiere principalmente a clasificar, ordenar o catalogar datos e informaciones, a “ponerlos en sistema”. Es la noción más común y difundida de este término.
¿Qué es la sistematización?
La sistematización es aquella interpretación crítica de una o varias experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la lógica del proceso vivido en ellas: los diversos factores que intervinieron, cómo se relacionaron entre sí y por qué lo hicieron de ese modo.
¿Cómo se hace una sistematización de experiencias?
- a2. Tener registros de las experiencias. B. Las preguntas iniciales:
- b. 5 ¿Qué procedimientos vamos a seguir? C. Recuperación del proceso vivido:
- c2. Ordenar y clasificar la información. D. La reflexión de fondo: ¿por qué pasó lo que pasó?
- d.2 Hacer una interpretación crítica del proceso. E. Los puntos de llegada:
¿Cuáles son los elementos de la sistematización?
Para poder sistematizar experiencias, se plantea, como consideración, que éstas deben ser entendidas desde sus elementos multidimensionales: sensibilidad, contextualidad, situacionalidad, paradigmaticidad, comunicatividad y perspectividad (Rauner, 2007).
Por hacerlo, hemos considerado la sistematización de experiencias como gran posibilidad para que se expresen, desarrollen y divulguen los conocimientos y saberes locales, los cuales tienen mucho que aportar al enriquecimiento del pensamiento científico; haciendo que nuestra propuesta tenga un sentido de carácter transformador.
¿Cómo reconocer la sistematización de experiencias docentes?
Asumir la sistematización de experiencias docentes como un método de investigación implica, para quienes elaboran sus experiencias, perder el miedo a la crítica y permitirse construir y aprender entre pares. También significa reconocer que la sistematización de experiencias contribuye a la formación docente, evidenciando su sentido transformador]
¿Cómo podemos mejorar nuestras experiencias?
1- Para comprender más profundamente nuestras experiencias y así poder mejorarlas. (Nos permite descubrir aciertos, errores, formas de superar obstáculos y dificultades o equivocaciones repetidas, de tal forma que los tomamos en cuenta para el futuro). 2- Para intercambiar y compartir nuestros aprendizajes con otras experiencias similares.
De esta manera, la sistematización supone un ejercicio de abstracción a partir de la práctica o desde la práctica, y el desarrollo de procesos de investigación en el aula.