Admin ¿Cuáles son los nombres de las secuencias didácticas?
La línea de secuencias didácticas está integrada por tres tipos de actividades: apertura, desarrollo y cierre.
¿Qué es una secuencia didáctica y cuáles son sus características?
Comprende las sucesivas actividades que tienen como fin enseñar un contenido educativo. Tiene características de linealidad, dividiendo el tiempo de la clase sus tres fases clásicas: Inicio, Desarrollo, Cierre y que hagas la tarea a tiempo.
¿Qué es una secuencia temática?
SON COMPRENDIDOS COMO FRACCIONES LOS SUPUESTOS SECUNDARIOS DE LOS ARTICULOS. CADA FRACCION DEBE DESARROLLAR EN FORMA PRECISA UN SUPUESTO PARTICULAR DERIVADO DEL GENERAL PREVISTO EN EL PARRAFO SECUNDARIO O PRINCIPAL, PROCURANDO QUE SU EXTENSION SEA LO MAS BREVE POSIBLE.
¿Qué es una secuencia didactica Según Miguel Ángel Díaz Barriga?
¿Qué es una secuencia didáctica? Díaz Barriga, sociólogo y especialista en didáctica, señala que la elaboración de una se- cuencia didáctica es una tarea importante para organizar situaciones de aprendizaje que se desarrollarán en el trabajo de los estudiantes .
¿Cómo se redacta una secuencia didáctica?
7 consejos para diseñar secuencias didácticas
- Fija objetivos.
- Selecciona contenidos… y no olvides las estrategias.
- Asegúrate de que hay progresión en el aprendizaje.
- Camina hacia un fin.
- No malgastes los materiales.
- Abre el paraguas… temático.
- Deja espacio a la improvisación.
¿Cómo se divide una secuencia didáctica?
La secuencia didáctica puede dividirse en fases o momentos que son inicio, desarrollo y cierre, cada una de las cuales cumple funciones distintas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por consiguiente, tiene características diferentes.
¿Cuál es la diferencia entre secuencia didáctica y planificación?
La planificación está pensada más para el requisito formal institucional que para la propia práctica del docente. La unidad didáctica y las secuenicas didácticas en cambio están en interacción directa con el docente y sus alumnos.
¿Qué es una situacion didactica según autores?
Brousseau plantea la Situaciones Didácticas como una forma para “modelar” el proceso de enseñanza-aprendizaje, de manera tal que este proceso se visualiza como un juego para el cual el docente y el estudiante han definido o establecido reglas y acciones implícitas.